張全，高級建筑師，2006年畢業(yè)于天津大學建筑學院，2014年加入中怡設計?，F(xiàn)任中怡主任工程師，第二建筑設計研究院院長。
“堅信設計價值，堅持價值設計”是張全對于建筑設計專業(yè)不改的初心與理想。他堅信“空間”作為一種設計行為，能夠反作用于空間參與者的使用方式與行為習慣，同時這樣的設計有其自身的“社會價值”。
從2014年進入中怡設計，成長八年，張全在公共建筑設計的領域與團隊并肩作戰(zhàn)，勇于擔當，同時以主創(chuàng)、項目經(jīng)理兼部門負責人的三重角色帶領團隊主持項目40余項，5-10萬㎡公建項目近10項，城市設計項目5項。從孝昌七里湖文體中心到寶坻殯儀中心到福煦廣場，從廣西湘桂酒店到洛陽劉福村地鐵車輛段，再以金華新東方國際學校、揚州新東方國際學校、昌黎騰越教育園蓄力再出發(fā)，與集團一建、六建、八建、十建、美好集團等兄弟單位通力合作。這期間張全先后4次榮膺中天控股集團和中怡設計優(yōu)秀員工、優(yōu)秀項目經(jīng)理、優(yōu)秀管理者等榮譽稱號。他所主持設計的“金華新東方國際學?！蓖瑫r獲得“海河杯”天津市優(yōu)秀勘察設計評選公建類二等獎和室內(nèi)設計三等獎，“福煦廣場”獲“海河杯”天津市優(yōu)秀勘察設計評選公建類三等獎。
全心投入，創(chuàng)新思維，受到俞敏洪肯定
“高度投入，以創(chuàng)新思維思考，以精細態(tài)度價值創(chuàng)造”，這是張全對自己的要求，他說“建筑設計通過圖示語言表達，圖紙每個線條都要有思想，自己會說話。只有這樣才能真正做到專業(yè)，才能無愧于社會資源投入”。
2016年，張全作為方案團隊負責人負責孝昌七里湖綜合治理項目，此項目是與中天六建合作的以方案投標為項目獲取突破點，PPP操作模式的綜合性城市更新項目。項目規(guī)劃范圍80余萬㎡，業(yè)務涵蓋城市設計、水治理、建筑單體、景觀設計，內(nèi)部功能包括城市文體中心、商業(yè)開發(fā)、城市景觀公園等龐雜功能。
面對綜合復雜的設計內(nèi)容，張全與相關團隊、相關專業(yè)主動溝通，創(chuàng)新融合，通盤思考。在中標之后近五年多的時間里，他帶領團隊克服人力不足、資金有限的困難，頂住多項目平行推進的壓力，甚至經(jīng)常利用休息時間投入工作，張全自主現(xiàn)場考察了解地方文化，研究新領域，學習新技術，與團隊一起思考新建造方法，研究新材料，交付給業(yè)主滿意的答卷。本項目于2022年5月竣工，成為周邊市縣考察、學習的區(qū)域地標性文化項目。
有同事說設計難題永遠難不倒張全，在張全的職業(yè)生涯里，有一種不懈的堅持，那就是對設計的熱愛。2018年，張全帶領團隊承接了金華新東方國際學校項目，作為民營教育領域的標桿領軍企業(yè)，新東方教育集團對合作服務商要求很高，要求前瞻性、標志性、高品質(zhì)、高效率、控成本兼顧，作為項目經(jīng)理張全倍感壓力，項目自開始設計，經(jīng)歷了反復多輪方案形態(tài)調(diào)整，春節(jié)投標，既要保證質(zhì)量、提高服務，更要突破現(xiàn)有教育空間模式，創(chuàng)造性思考新的設計機能、模式與方法。用專業(yè)態(tài)度對待每個環(huán)節(jié)，設計團隊面臨嚴峻的考驗。其中，學校機能組織方案甲方反復考察無法確定，面對甲方苛刻的教育模式要求，張全沒有退縮，與新東方創(chuàng)始人俞敏洪多處考察，憑借多年的設計經(jīng)驗反復思考，創(chuàng)新突破，他組織方案團隊研究總結，并結合項目各種限制因素，合理布置，從而在有限的條件下創(chuàng)造性地提出教育裝備的機能模式，經(jīng)過多輪比選和調(diào)整，最終達到了在本項目高開發(fā)強度的用地條件下，空間、功能、流線、建筑形象的最優(yōu)答案，取得甲方的認可。那一年，張全作為主講與中天一建一同，為新東方集團及新加坡淡馬錫投資公司做項目整體匯報，得到俞敏洪及淡馬錫公司高層的認可。2021年9月本項目投入使用，已成為新東方教育集團2.0版國際學校建設標準的樣板項目。
拓展新興業(yè)務，聚焦專業(yè)產(chǎn)品先行
堅持“走出去+新興業(yè)務”戰(zhàn)略，是中怡業(yè)務持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的核心戰(zhàn)略。新業(yè)務發(fā)芽于成熟業(yè)務的技術積累，“走出去”依托于專精的技術水平。要求我們不斷苦練內(nèi)功，在實戰(zhàn)中尋找機遇，在成熟的設計市場中找到新的機會。以專業(yè)的技術水準，以客戶需求為中心，加強項目履約，鞏固和維護好客戶的合作關系。在中怡設計，張全所在的第二建筑設計研究院以公共建筑設計為核心業(yè)務，以京津冀以外區(qū)域為主戰(zhàn)場，不斷提升團隊專業(yè)度。市場需要專精的技術服務，要贏得客戶的信任，需要的正是張全這樣專注技術人的付出努力。
2020年與2021年，張全帶領團隊，以教育產(chǎn)品的技術專業(yè)度，贏得甲方認可，承接“揚州新東方雙語學?！备脑祉椖颗c“昌黎騰越教育園”項目。從“金華新東方國際學?！钡健皳P州新東方雙語學校”，作為新東方教育集團認可的合作伙伴，中怡的設計團隊以豐富的經(jīng)驗和專業(yè)的技術，為甲方提供服務，得到合作方的認可和信賴。
談到如何做好教育產(chǎn)品，張全笑著說：“如果說真有訣竅的話，那我覺得以受教者視角思考，為社會提供真正需要的產(chǎn)品很重要?！焙芏鄷r候，張全認為 “沒有不專業(yè)的客戶，只有沒創(chuàng)造力的設計”，一路走來，張全總是在每個項目節(jié)點提前與甲方溝通，成為甲方專業(yè)上的引導者，以客戶視角思考項目操作，破除項目技術難點，提前預測項目中可能出現(xiàn)的操作、技術、施工、運營風險，提醒甲方合理規(guī)避。
磨刀不誤砍柴工，認真思考教育建筑標準化工作
多年一線的設計經(jīng)歷，練就了張全項目復盤和技術梳理以追求標準化的意識。針對部門的業(yè)務特點，大多數(shù)項目都面臨著要了解地方規(guī)范、操作習慣、氣候特點、施工工藝的新課題，甚至須要了解學習新興的商業(yè)邏輯。
如何保障每個項目創(chuàng)新性、適合性，高質(zhì)量、高效率完成項目，張全總是把每個涉及的新課題都列清楚，有主次、分緩急地逐一研究學習。每做一個項目，他都會認真進行總結，這種踏實的學習態(tài)度和善于思考的習慣，張全從學校一直堅持到工作中，如何在項目中嫁接新技術，靈活運用規(guī)范，已經(jīng)實現(xiàn)的部分還有沒有可提升的空間，這些規(guī)范中不會教的內(nèi)容，張全則會從項目實踐中去尋找答案。
2021年張全主持建筑二院管理工作，面臨市場經(jīng)營的壓力，為了保生存，就要解決新舊問題，學習管理知識，參與不同類型的項目方案設計。張全也迷失過，茫然過。但他始終腳踏實地，以實干應對困局。思考方向不對就學習，再思考，做錯了就改，在實戰(zhàn)中尋找方向。通過“笨辦法”，尋求可能的機會與曙光。
張全說：“磨刀不誤砍柴工，笨辦法也許是捷徑。通過實戰(zhàn)搜尋有實質(zhì)業(yè)務的發(fā)展路徑，或許是‘過冬’的雙贏出路?！彼J為，在教育建筑業(yè)務的“曙光”中，構建高水平的專業(yè)團隊，堅持技術路線，形成組織與團隊成員共成長的良性機制，是他面對市場困局蓄力再出發(fā)的理想與動力。
心有夢想，腳踏實地。作為一名建筑師，張全的成就感來源于看著自己的想法一個一個地實現(xiàn)。其間需要不斷地審視這個項目的社會意義，然后提醒自己還有沒有更好的辦法。一點點積累和創(chuàng)新，慢慢將自己的想法融入到所做的項目中，看著它不斷被打磨成它應該成為的樣子，從中不斷獲得成就感，也從中學習和獲得新的感悟。
提到職業(yè)規(guī)劃，張全說：“要做‘聽到炮火’的管理者，做有夢想的建筑師?！苯酉聛?，他將重點做好教育建筑標準化工作，梳理固化技術經(jīng)驗與設計方法。在團隊管理方面，將完善生產(chǎn)過程中的技術管控流程，努力提升專業(yè)能力。雖然忙碌、緊張，但是張全仍然很享受和團隊一起拼搏奮戰(zhàn)的日子，他希望自己設計的作品越來越好，越來越多。在中天這個奮斗者的大舞臺上，未來張全將繼續(xù)跟隨初心，無畏前行！